Город Мастеров

Город мастеров

Не крутите пёстрый глобус,

не найдёте нас на нём,

в этом городе чудесном

учим, трудимся, живём.

Здравствуйте, дорогие друзья!

Позвольте передать привет Вам от жителей самого большого в мире города, города, о котором сегодня я хочу поведать всем!

Нашего города действительно нет ни на одной карте.

И тем не менее мы претендуем на звание самого большого, самого значимого, самого перспективного объекта как для нашей современной экономики, так и для нашего современного образования.

Город Мастеров – это необъятные пространства, на благодатных землях которых развернулись учебные корпуса и здания  производственных мастерских профессиональных училищ и лицеев. Вот и мы, работники начального профессионального образования Новосибирской области, расположились  в этом замечательном городе на одном из лучших проспектов.

Кто же населяет наш город? Глупый вопрос, скажете Вы,  мастера, конечно!  А вот и не только! Большинство наших горожан – это замечательные молодые люди, выпускники школ, полные надежд и мечтаний, уверенные в своём прекрасном будущем…

Какой же он,  среднестатистический житель нашего города?  Это молодой человек, выбирающий профессию, определяющий свой жизненный путь.

Перед  таким человеком всегда стоял, стоит и будет стоять один и тот же вопрос: «Кем быть?».

Этот вопрос и я задавала себе лет с семи.

Кем только ни была в мечтах! Когда удалили аппендицит, я себе сказала: «Буду хирургом!». Это так здорово – облегчить страдания человеку, вернуть здоровье. А какая ответственность: ведь врач не имеет права на ошибку, в его руках жизнь человека! После поездки в Среднюю Азию я решила, что стану геологом: горы, ущелья, озеро Иссык-Куль меня поразили красотой и величием настолько, что мне захотелось исколесить всю страну с рюкзаком за плечами. Ещё я любила шить куклам платья… по-моему, лет с пяти. Слово «модельер» мне было тогда  неизвестно, но портнихой, точно,  быть желала.

    Так вот, друзья мои,  какая бы мысль ни владела мной, я каждое воскресенье после обеда доставала «рыжий» чемодан из-под кровати, ставила его на стулья, и начиналась самая замечательная игра – игра «в школу». Сначала я учила своих тряпичных кукол, а потом подружек. Часто мы, девчонки, ссорились, каждому хотелось быть учителем. Из пяти девочек-подружек учителем стала только я.  Судьба… Скажу ли я ей спасибо за это? Да, скажу!!! Я не просто учитель. Я - мастер своего дела, полноправный житель Города Мастеров.

Моя система работы складывается из простых истин, которыми должен руководствоваться любой педагог. Но эти простые истины  каждый день наполняются новым содержанием…ведь сегодняшний  мир стремительно меняется; все новые и новые процессы, события наполняют этот мир, раздвигают его горизонты. Приходится ломать стереотипы мышления, искать новые пути в профессиональной деятельности.

А этого нельзя сделать, не определив круг основных проблем в области, которой мы, жители Города Мастеров, посвятили свою жизнь.

Так каковы же они, проблемы, решать которые призваны мы сегодня?

Позвольте ответить на этот вопрос сказкой. Не против? Тогда слушайте!

Трудно жилось в лесу мышкам: лиса обижает, врагов больше, чем друзей. Защищаться надо, да нечем. Пошли они за советом к Филину:

 - Ты самый мудрый в нашем лесу. Скажи, как нам защищаться, как сделать, чтобы нашим  детям стало жить в лесу безопасно?  И ответил им мудрый Филин:

 - Всё проще простого! Отрастите колючки, как у ежей. Тогда никто вам не будет страшен.

 Мышки в восторге от такого простого решения праздновали всю ночь, а наутро поняли, что не знают, как отращивать колючки. Снова пошли за советом к Филину:

 - Скажи, мудрейший, а как отращивать колючки?

 А в ответ слышат:

 - Ну-у-у! Это тактика, а я занимаюсь стратегией.

В отличии от сказочного филина  мы, педагоги, занимаемся и стратегией,  и тактикой. Помимо осознания и принятия основных целей воспитания и образования (это стратегия) мы обязаны выстроить и преодолеть маршрут их достижения, при этом учитывая и корректируя желания и возможности участников этого процесса: детей, родителей и коллег-педагогов (это тактика).

Только  ни один даже самый хитроумный стратег и тактик не научит в одиночку «отращивать колючки» у наших ребят. И вот  мы  вместе готовим сегодняшних подростков к жизни:  учим их ремеслу, даём им образование, обеспечиваем  их  востребованность на рынке труда и успешный карьерный рост в будущем. А значит, мы помогаем ребятам «отращивать колючки», т.е. готовим их не потеряться в море житейских проблем и задач инновационной экономики. А это возможно только при одном условии: обеспечении качества обучения.

Считаю, что качество конечного результата нашего совместного труда по «отращиванию колючек» зависит от трёх составляющих: кто учит, чему учит, как учит.

Проблемы, как видите, поставлены не сегодня. И всё же решать их должен каждый. Решать осознанно, ответственно.

С уважением, Марина Волкова